Nie daj się gnębić! Wielkie problemy małych ludzi – Magdalena Młodnicka
Ta książka w przystępny i niezwykle trafny sposób dotyka tematu dokuczania i nękania, zwłaszcza w szkole. Opisuje typowe sytuacje z życia dzieci i podsuwa mnóstwo praktycznych porad. Wszystko po to, by pomóc dzieciom znaleźć siłę do powiedzenia stop przemocy wśród rówieśników.
W czym Chrobry był dobry? – Boguś Janiszewski, Agnieszka Jankowiak-Maik
Co robił Polak na czeskim tronie? Ile kosztuje porządna relikwia? Co się wyprawiało na Łysej Górze? No i czy Chrobry był dobry, a jeśli tak, to w czym?
Jak wyglądała wyboista i kręta droga do koronacji pierwszego króla Polski, o której nie dowiecie się w szkole? Wybierzcie się w fascynującą podróż przez odległe dzieje w bardzo współczesnej, komiksowej i dowcipnej formie!
To jest dopiero NIEZŁA HISTORIA!
Zajęcia rewalidacyjne. Karty pracy dla szkoły podstawowej. Klasy 4-6 – Jolanta Pańczyk
Zajęcia rewalidacyjne. Karty pracy SP 4-6 to zestaw gotowych ćwiczeń dopasowanych do programu nauczania klas 4–6, przeznaczony dla uczniów w wieku 9–11 lat. Materiały wspierają nauczycieli w pracy z uczniami potrzebującymi dodatkowego wsparcia, umożliwiając wyrównanie różnic rozwojowych i rozwój kluczowych umiejętności.
Zajęcia rewalidacyjne. Karty pracy dla szkoły podstawowej, klasy 7-8 – Jolanta Pańczyk
Są takie umiejętności, które każdy uczeń szkoły podstawowej powinien opanować, ale to nie oznacza wcale, że ich przyswojenie musi być trudne. Albo nudne. Przeciwnie ― pisanie, liczenie, ćwiczenie ręki i rozwiązywanie zadań może być ciekawe.
Karty pracy, które za chwilę zaczniesz wypełniać, zostały pomyślane tak, by spędzić z nimi czas miło i ― oczywiście ― pożytecznie.
Do dzieła!
Taka nauka to sama przyjemność
Trening percepcji wzrokowej. Część A. Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo-ruchową. Ręka i oko – Kazimierz Słupek
Prezentowane karty pracy mają służyć doskonaleniu percepcji wzrokowej, czyli umiejętności rozumienia i interpretowania informacji odbieranych z otoczenia za pomocą wzroku. Zaburzenia w zakresie koordynacji wzrokowo-ruchowej mogą manifestować się w różnych aspektach, takich jak samoobsługa, zabawy grupowe, ćwiczenia ruchowe czy prace plastyczne. Dysfunkcje te wpływają znacząco na proces nauki, szczególnie podczas pisania, czytania lub wykonywania zadań związanych z manipulacją przedmiotami. Zapewnienie prawidłowego rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej stanowi kluczowy element wszechstronnego rozwoju psychomotorycznego.
W niniejszej publikacji proponujemy następujące grupy ćwiczeń doskonalących koordynację wzrokowo-ruchową: łączenie punktów według przedstawionego wzoru rysowanie drogi wyjścia z labiryntu rysowanie linii poprzez łączenie punktów.
Trening percepcji wzrokowej. Część B. Ćwiczenia doskonalące stałość spostrzegania. Kształt – położenie – wielkość – Kazimierz Słupek
Ćwiczenia doskonalące stałość spostrzegania. Kształt – położenie – wielkość. Zaburzenia w stałości spostrzegania mogą generować problemy z rozpoznawaniem liter i cyfr pisanych różnymi czcionkami lub w różnych orientacjach, z identyfikowaniem słów w rozmaitych kontekstach, z rozróżnianiem i klasyfikacją przedmiotów, a także z koncentracją i uwagą, gdyż ciągłe dostosowywanie się do zmieniających się wrażeń sensorycznych może powodować zmęczenie i trudności ze skupieniem się na zadaniach.
W niniejszej publikacji proponujemy następujące grupy ćwiczeń doskonalących stałość spostrzegania: odnajdywanie cieni prezentowanych obrazków odnajdywanie takich samych kształtów odnajdywanie właściwego, powiększonego fragmentu obrazka.
Trening percepcji wzrokowej. Część C. Ćwiczenia doskonalące spostrzeganie figury i tła. Obiekt i otoczenie – Kazimierz Słupek
Ćwiczenia doskonalące spostrzeganie figury i tła. Obiekt i otoczenie. Osoby ze słabo rozwiniętą zdolnością rozróżniania figury i tła mogą doświadczać różnych trudności, takich jak problemy ze skupieniem uwagi, doskonaleniem umiejętności manualnych czy orientacją w przestrzeni, a także z rozpoznawaniem liter i wyrazów jako odrębnych jednostek, co może prowadzić do błędów w czytaniu, pisaniu oraz interpretacji tekstu. Dodatkowo mogą mieć trudności z odnalezieniem właściwego miejsca na stronie książki lub zeszytu, wyodrębnieniem szczegółów koniecznych do rozwiązania zadania oraz z rozumieniem złożonych obrazów, takich jak mapy, schematy czy grafiki.
W niniejszej publikacji proponujemy następujące grupy ćwiczeń doskonalących umiejętność spostrzegania figury i tła: odtwarzanie wzorów odwrotnych do prezentowanych wyodrębnianie przecinających się linii odnajdywanie w zbiorze wskazanej figury.
